许衡中学现象:一种独特的、个性化的学校教育哲学
发布时间: 2009年11月20日 浏览次数:
在许衡中学学习考察后的感悟
铁岭市第一中学·刘 利
 
【关键词】许衡中学现象 学校教育哲学 共同体 愿景 宣传
 
各位领导、各位专家、各位老师:
大家上午好!
非常感谢中国教育学会和许衡中学给我再次来许衡学习的机会。当我接到张璧红校长的电话时,可谓诚惶诚恐;原因有二:一是怕自己学习的不到位,认识不上去;二是怕自己的功底薄,总结的不到位,埋没了许衡的长处,给我心仪、景仰的榜样抹黑。好在有张校长和付东缨老局长的支持,我才有勇气站到这儿向大家汇报我的学习体会。
20082月,也就是一年半以前,承我们铁岭市教育局选派,我有幸随市教育学习考察小组一行十人来到焦作,来到许衡中学,进行为期一个月的学习、考察,那是段难忘的日子,这里让我大开眼界,促发了我对教育的思考,受益匪浅。我今天的汇报分两个部分,第一部分:学习许衡中学的感悟;第二部分:我们的探索。
下面我汇报第一部分:学习许衡中学的感悟
我的视角可能有些偏促,但这的的确确是我真实的感悟。
我给第一部分拟的题目是:《许衡中学现象:一种独特的、个性化的学校教育哲学》。之所以拟定了这样的一个题目,是因为学校教育哲学是学校活动的灵魂, 学校行为的先导, 深刻影响着学校的规章制度、组织结构、战略决策,并因此决定着学校的发展结果。美国教育哲学家奈勒讲“哲学理念是认清自己的生活方向的唯一有效的手段。如果我是一个教师或教育领导人, 而没有系统的教育哲学, 并且没有理智上的信念的话, 那么,我们就会茫茫然无所适从。”
学校教育哲学是学校文化最本质的概括,学校文化是基于学校教育哲学辨证思考之后确立的基本假设并由此产生的价值观, 以及价值观所指导下的行为模式 ( 这其中包含了行为实施影响下的物化环境)。学校教育哲学思想的出现不但使学校文化体系变得有序, 而且直接同学校战略目标、学校结构、规章制度、办学思想有机融合, 从而使学校文化的实践应用变得更具可操作性。
有人讲,每个人都是哲学家,推而广之,也可以说每所学校都有自己的学校教育哲学。但是,又有多少是系统的、理智的、有着自己独特的个性的呢?大多淹没于“芸芸众生”之中了。
近年,特别是基础教育新课程改革实施以来涌现出——或者说因不同的动因、从不同的角度推出了许多的典型、样板,但就我个人来讲,我还是更喜欢、更倾向于我们焦作的许衡中学。因为许衡中学的学校教育哲学令我折服,让我倾羡,她给我的启迪最多,让我最是获益。
一、许衡中学学校教育哲学的基础是物质的
所谓“桔生淮南为桔,生淮北为枳”。现今,我们的一些学校在借鉴的时候总是去搞“整体移植”,不去思考、研究自己的市情、校情、学情,是教育中的“拿来主义”。结果“画虎不成反类犬”,搞得贻笑大方。美女西施蹙眉是那样的娇美、让人爱怜,丑丫头东施再皱起眉头来就没那么雅观了,就更没得看了。
马克思列宁主义不与中国的具体实际相结合,中国的革命就不会成功;中国的社会主义不走中国特色的道路就难免不步前苏、前南的后尘,就不会有今天的繁荣。独立自主、立足本土始终是我们发展的根本基点,这是一般人都知道的浅显道理,“把根留住”嘛。但是,知道是一回事儿,真正认真思考、真正付诸实践又是一回事儿。
许衡中学让我看到的是,这里不搞“拿来主义”,而是“自主生成”,他们走的是一条“自主创新”的道路。从理念、目标到操作策略到行为模式包括行为实施影响下的物化环境……,都深深地打上自己的烙印。他们立足的是自己的区情、校情。
2000多名学生来自四面八方,学生基础参差不齐,悬殊很大,如何使学校教育达到一个都不会放弃,很好地解决了每个学生的发展问题,为每一个学生的终身幸福奠定基础。于是“培优扶弱”的策略由此而生。
特殊的地域,新组建的学校,一批有着一定“传统资本”和声誉的教师,怎样发展学校,如何提升教师队伍的专业化素养以适应新形势下教育改革的需要,读书成了许衡中学的功课,“书香校园”成了他们的一道亮丽的风景……
立足本土并非排外,独立自主也不意味着“闭门造车”,打开门来才是当今时代发展的真谛。关键的得弄懂如何的“扬弃”?怎样去吸收、借鉴?一切优秀的、先进的东西我都希望它为我所用,不过我要求取的是适合我的精华的部分,融入我的本土,发展成为我的“秧苗”。这几年,许衡没少“请进来”,也没少“走出去”,被誉为当代“中国大教育文学第一人”的付东缨先生、全国著名教育家李镇西校长是许衡中学的名誉校长;原国家教委副主任、国家总督学柳斌、武汉大学校长冯道玉、“全国十杰教师”李元昌教授、中央教科所张鹏举研究员、全国著名的冯恩洪校长……都在许衡中学作过专场报告;国家教育学会会常务副会长、国家副总督学郭振有先生,中国教育协会理事、中国教育学会初中教育专业委员会理事长李锦涛,《中小学管理杂志》原书记、副主编、现通联部主任张葳女士等教育专家也来许衡中学与师生面对面互动与交流。这些有形而无字的书让许衡中学的师生与教育大家们零距离接触,让师生们产生心灵的震颤,达到教育思想的共鸣。跟着名家走,始终让许衡中学的教师有着前卫的教育理念,有着超前的教育理想----做中国最好的教师。
为拓宽教师的视野,促进教师教学理念的更新,改进课堂的教学方法和模式,学校先后大批量派教师到洋思中学、衡水中学、杜郎口中学学习。08320,我们和许衡中学的16名教师一起去杜郎口中学学习,至此许衡中学的80%以上的教师都去杜郎口中学学习过了。
正是有了开放,才有了刘永兴等的“学案导学”,李小军等的“和谐语文教学法”“四批法”,并成名于全国。
我们有些人眼睛总是盯着远方的“天国”,还常常地瞧着美丽的可望不可及的“月亮”“慨叹”。许衡人却不是这样,他们虽也有着自己的“美丽的梦”,但他们更追求真实,崇尚行动,他们会就地取材,善于挖掘本土的精华,并精心地将其培植成一株名扬全国的“教育奇葩”。许衡中学“教育日记” 就是在焦作市教育科研所原所长周秀龙给上高二的儿子写教育日记的成功案例发展、成熟起来的。
我叹服他们,他们深谙“财富就蕴藏其中”。
二、许衡中学的教育追求是现实的
“没有成绩,过不了今天;只有成绩,过不了明天。”
是啊!在当今的社会背景下,作为普通教育的初级中学,作为一所基层学校,哪一位有自尊心的校长敢实打实地说“我不要升学率”?不要行吗?那是我们学校的生存之本啊!真的没有了升学率,还真就过不了今天。升学率是什么?学生的分数。这是毋庸回避的,也是回避不了的,从来没有谁不认同它。
问题是采取什么样的策略、用什么样的方式引导、带领我们的学生去获取他们最大可能的分数,是采取什么样的策略、用什么样的方式使投入与产出最为“经济”。那种以牺牲学生将来发展、以牺牲学生身心健康为代价而换取一时的愉悦的做法,有悖于教育的主旨,有悖于科学,无异于“杀鸡取卵”,贻害无穷,严肃地讲,我认为那就是对国家的犯罪!
有人要讲了,现实如此,我又能如何?
我说,多动动脑子好不好?多睁眼瞧瞧好不好?许衡中学为我们做出了榜样。他们走出了一条“轻负担,高质量”的办学特色之路。
许衡中学从2002年建校到现在一直遵循这样几条规定:自习课不允许教师进班讲课,按时下课和放学,不允许教师拖堂;课余时间和节假日不允许教师给学生补课;教师给学生布置的作业不能超过学校规定的每天不超过1.5小时的作业量,发现一次罚款20元并全校通报。
说到这儿,有很多人会想:规定又能怎么样,只不过是给别人看的。其实不然。
学生可以拒绝做作业。在200835许衡中学的开学典礼上,张壁宏校长郑重地和全校师生讲这样讲。我真的感到很震惊。语文、数学、外语、物理、化学教师布置的作业超量,其他学科教师布置课外作业,教师占用学生自习课时间讲课,这些均视为教学事故。这不只是写到纸上束之高阁,而是在学生中大肆宣传,让学生印在心里,同时,让学生对教师进行监督,又是对教师的一种约束。
据我观察和了解许衡中学只有数学科每天上午第五节有一节30分钟的自习,其他的自习是学生的第二课堂活动或教师和学生的报告时间。每个数学教师教两个班,同时上自习,别说不让讲,就是让你讲,你还能分身吗?有些数学习题是比较难的,怎么办?学生讲又成了许衡中学数学自习课的一大特点。
许衡中学真的就不补课吗?我们考察组来了最想解决的就是这个问题。我们刚到焦作的第二天,正好是周六,我们想七八年级的学生不补课,九年级学生面临中考也不补吗?于是我们没有和他们打招呼来个突然袭击,进行了一次暗访,10个人打了两台出租车悄然来到了许衡中学。我们转悠了近一个小时,别说学生没有见着,就连老师也没有见到一个。许衡中学的教师真的就不补课吗?我们10人分成5组利用中午吃饭的时候和学生接触,闲谈进行调查,其中有一天中午终于有一名初二的女同学说她补课了。原来她是一名走读生,英语成绩稍弱一些,妈妈给她找了一个外校的老师做家教。
正是这样,我们说许衡中学今天的成绩是骄人的,看看这样的一组数据:2002年建校的许衡中学,在2003年首度中招应招中一炮打红,学校平均分406.5分,比市重点高中11中高9.5分。2004年中招中,考入焦作一中的比例全市第一;在全市语、数、外、综合四学科及格率、优秀率、平均分十二项统计数字中,许衡中学取得十一项第一,一项第二,被市教育局称为“异军突起”的“黑马”,“2004年焦作市区最耀眼的学校”;2005年中考该校377名毕业生,81名考生成绩超过焦作一中录取分数线,焦作一中、焦作十一中、普通高中上线率均为全市第一;2006年中招,考入焦作一中85人,其中焦作一中体育特长生13名,该校占有4名,特招生录取率全市第一。特招生录取率全市最高;在全市(包括六县)七科联赛中,许衡中学7名同学进入全市前100名,名列全市各校前三名。超过了孟州、修武、博爱和马村三县一区;2007年,焦作一中体育、音乐特长生在全市共录取22人,该校占了4人。焦作一中无线电测向特长生招收考试中,该校囊括了前8名……
有许多的典型只是“昙花一现”,“短平快”,热闹一阵子就归于平寂。可今天的许衡中学正方兴未艾,声名与日隆生。靠的是什么?靠的就是他们打一开始就清醒地、理智地规划好了自己的发展轨迹,打一开始并始终走着一条可持续发展科学之路。
“只有成绩,过不了明天。”这话说的多真切啊!这不仅应成为我们教育工作者的“座右铭”,更是成为我们每个人成长和发展的哲学取向。我们的一些同志不知是否真正的这样地思考了。
三、许衡中学的学校愿景是真实的、美好的,具有强大的激励功能和凝聚力
作为学校教育哲学的外在表现的学校愿景是学校发展的理想定位。学校愿景是一种共同愿景,是发自组织成员内心深处的真实愿望和远大景象。“人们寻求共同愿景的理由之一,就是在内心深处渴望归属于一项共同的任务或事业。”因此,它能“创造出众人是一体的感觉,并遍布到组织全面的活动,而使各种不同的活动融汇起来。”
“把学校建成学生学习、教师工作的乐园,英才成长、名师辈出的摇篮。”
谁不希望生活在“乐园”?谁不愿成为“英才”、“名师”?现在学校愿景成为了我们共同要实现的的任务,共同要成就的事业,学校愿景在激励着我们。当然,前提是它是不是真实的。
学校被政府命名的“功勋校长”1人,“功勋教师”2人,全市教育系统“十佳班主任”5人,国家级优秀教师6人,省优质课一等奖6人,省学术技术带头人4人,省德育标兵、教科研先进个人、骨干教师8、市级优秀教师数不胜数……(这里要说明的是:我这里的数据历史了些);
学生张程鹏在0611月代表中国赴印度参加国际天文奥赛获得铜牌中的第一名,是我国代表团中的最好成绩,07年中考他以总分637分获得全市第一名(满分645分),学生张玄代表焦作参加了河南省第十届全运会,获乒乓球比赛的金牌,打破了焦作人在省全运会上乒乓球比赛金牌零的纪录,学生韩雷以优异成绩考入焦作一中后在2008年荣获焦作市高考理科状元,现就读于北大,冯苗是2007年焦作一中招收的唯一一名无线电侧向特长生,张阿芳体育成绩优秀,进入省体工大队后三次获得省运会冠军,两获全国冠军,20084月进入国家举重队,现就读于北京大学,学生张亮是个体育特长生,05年他是许衡中学夺得全市排球冠军的核心球员,是区篮球冠军队的主力队员,参加市田径运动会,取得过优异成绩,05年春,他参加全国数学奥赛,因取得优异成绩被焦作一中破格录取,学生王松涛,初二时参加全国计算机比赛,因取得优异成绩,主管教育的副省长签文破格录取他为本省一所名校的学生……
在这所学校的一个多月的时间里,我亲眼见到的、亲耳听到的以及侧面了解到的是温馨、和谐、上进,这里讲尊重,这里讲合作,这里讲人文关怀。
就连那些物化的环境都透着一股人情味儿,教学楼上的文字:“迎着晨风想一想,今天该怎样努力;踏着夕阳问一问,今天有多少长进。”四周的院墙上激励师生的话语,焦作美丽景观、名人典故的介绍,激励人们读书的话语,连学生的厕所墙上也不忘写上:“天下有志者事竟成,立志者当志存高远。一个人惟有立下高远志向才可能在人生道路上披荆斩棘奋勇向前。志向定好了,你应该干的事情就是:立即行动起来!立即行动,是走向超前的第一步,只要你开始行动,你就走在成功的道路上了。紧紧抓住你的目标,一刻也别放松,那么你获得成功的日子就越来越近了”。这里的路也有自己的名字,鹏程路”、“ 自清路”、“霞飞路”、“扬帆路”、“ 修远路”,它们各自都有着自己的故事和寓意。这里的树都在向人们介绍自己,并告诉人们曾经有怎样的古诗赞美自己。没有人赋诗赞美的,它还请你赋诗呢!
在这里,我感受到的是,这是一个团队,一个生命的共同体,这里是生活在这里的人们实现自身价值的舞台。
四、许衡中学的实践操作策略深得联系与发展的精髓
(一)强调人的和谐发展,注重各种素养间的互动,关注人的内心的完整
人的各种素养间是相互作用的,是对立的统一。这里我讲一个例子:我有一个外甥,初中么也不是?勉勉强强混了个毕业,后来去了一个职业学校对付了一年半,到了深圳的一个五星级酒店“实习”,在那里体会到了压力,于是想到了学习,需要了,接下来自然是需要产生动机,动机产生动力,动力促动行为,行为导致结果,他的结果是:七年的时间,由一个不具初中水平的混混儿到香港理工大学的研究生,由一个只身飘到深圳的服务生到五星级酒店的餐饮部经理,变化多大啊!
许衡中学下大力气抓第二课堂活动,抓学生的特长培养,抓学生的理想教育、品德教育,抓学生终身读书习惯的培养,关注学生的内心的完整,抓学生的心理健康教育……,通过各种素养间的互动,达和谐发展之目的,的确是一招“高棋”、“妙招”。
(二)半强制的硬任务——教师必须读定量的书
提升教师队伍的专业素养,读书是必须的通道,而且是最为有效的通道之一。
书,不是什么人都能静下来读读的,更何况未深入其中品尝其甘味的人,认同感更可想而知。
没有量的积累,就没有质的飞跃。读书不是“三分钟热血”的事儿,企望“立竿见影”不现实。强迫、硬任务也是必要的方式。
许衡中学教师读书从开始的强迫到现在成为多数教师的日常教育教学生活中不可或缺的一部分,成为一种主动需要,这确实经历了一个阶段的改变过程。
通过读书学习,教师从尘封的经验中走出来,用新的教育思想和理念武装自己,跟上了教育新形式的需求,很快转型,成为素质教育的佼佼者。
读书是让教师修炼了内功,使教师厚积而薄发。
2007年焦作市教育局编写的《人文素养读本》一书所征集的90篇文章中,其中许衡中学教师的文章就占了43篇。由此,许衡中学教师热爱读书,以及因读书而带来的人文素质的提高可见一斑。
是以为柳斌先生所称道,赞许衡中学是典型的“书香校园”。
(三)百花齐放的教学模式
一个时期以来,在我们教育的有些个地方、有些个领域“一刀切”“大呼啦”的旧疾有复萌生,完全违背了科学的规律。不同的教师有不同的优势,不同的地域有不同的特点,不同的学生、不同的学科、不同的教学内容当施以不同的教育方式,这才是真正的讲客观、真正的尊重科学。
许衡中学的策略就是建立在这一科学基础之上的,所以学校发展才蕴含着无穷的生命力。
(四)对外宣传——打造品牌
这是一个很值得讨论的话题。因为我见到了一些不同的的见解者,听到了不同的声音。
很多的人常常的在讲“打造品牌”、“打造品牌”。如何打造?闷哧在那里“自娱自乐”。这不是“酒香不怕巷子深”的年月,国家在大力的宣传自己,把我们的国家推向世界。让人家知晓你,认知你,与你经验共享,从而推动我们国家教育事业的发展有何不好?
对我们自己来说,推出自己,将自己置之于那样的一种境地,一方面等于给自己创设了一个竞争的机会,激励我们“百尺竿头,更进一步”;另一方面也会使我们的师生因生活在这里而骄傲、自豪,增强我们的荣誉感,使我们的共同体更具凝聚力。我认同这样的策略。它必将推动着整个学校的发展。
第二部分:我们的探索
走近许衡中学,让我学到了很多,也让我对素质教育有了更进一步的理解。但更多的是思考:许衡中学在短短的几年时间里,能够在全国产生影响,而有着几十年办学经验的我们何时才能冲出应试教育的重围呢?
中国教育学会的常务副会长、国家副总督学郭振友先生在调研讲话给了我们最好的回答。他说,从李锦涛校长领导的北京134中的崛起为第一阶段、第二阶段是洋思中学、第三阶段是山东杜郎口中学,第四阶段是许衡中学。这些中学教育教学质量的提高,一是观念的变革,二是教学方法的变革。
许衡中学是从抓教师的素质入手,教师的素质提高了,方法跟着就来了,以教师为本,读书为方法发展起来。其实提高教师素质的方法很多,其他学校可能会有更好的方法,这些就不是教育家们所设计的。
许衡中学的学生是自己学习、自己读书,让学生做学习的主人,由被教育对象的客体,在学习过程中转化为主体,不愧是个好学校。
张校长是带头人,有远大的理想,是真心办学,遵循教育规律,以人为本,全面协调,可持续发展,为全国校长做了榜样,但没有党和政府的支持也做不到。你们的办学经验带有根本性,厚重、丰富而朴实、好学,你们所能做到的全国的中学都应该做到,做不到的“非不能,实不为也”。
最早,我们学习许衡中学的就是升旗仪式中国旗下演讲,当我第一次看到许衡中学升旗仪式中的国旗下演讲,给我的促动很大。在我发回的稿件《走进许衡中学(一)》中写下了这样一句话:国旗下演讲的学生是脱稿的,她那流利、生动富有感情的演讲吸引着我。正是从那时开始我们向许衡中学学习就已经开始了。
一、教育日记初见成效
从许衡中学学习回来后,学校领导和教育局领导都非常重视,在学校利用教研时间分上下午两次向全校152名教师进行了“赴许衡学习”的汇报;在全市教育系统“学习外地办学经验,促进铁岭市教育改革”汇报会上,我们来许衡学习一行10人,其中5人在大会进行了汇报交流。我汇报的题目是见贤思齐--- 打动我的“许衡中学的‘教育日记’”。我讲的是关于焦作市教科所推行的写教育日记的经验。后来,我又在全校家长会上进行交流。我率先在自己班级的家长中开展写教育日记活动,有一些班主任也跟着在自己的班级中开展起来了。应该说,我们的家长是非常好的,他们非常支持这项工作。为了孩子他们看书了、学习了,更加留意身边的有意义的教育资源。下面我摘抄几篇教育日记和大家分享。
㈠ 生活在班集体中,需要具备五种意识:
团队意识---- 班集体就象一个家庭,全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益,有了团队意识,班集体就会产生凝聚力。
责任意识----学生在学校既要学习知识,也要学习做人。学习是一种责任,做人也是一种责任。有了责任意识,学生自然会遵守规范。
竞争意识----没有竞争就没有进步,有了竞争意识,就有了班集体进步的动力。
效率意识----学习要讲究方法,要有良好的心态。因为方法是提高学习效率的关键,心态是提高学习成绩的保证。
自立意识----要逐步形成一种自我教育能力,自我保护能力,自主学习的习惯和生活自理能力。
你离目标有多远?明天你拿什么来推销自己?让青春担负责任。我承诺:不为明天留遗憾!                    
㈡ 朱自清的《匆匆》写的好:“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,日子便从凝然的双眼前过去……。”别叹息,聪明的你,努力吧!别再让时间从眼前溜走太多了,妈妈相信,你会想明白的。
㈢ 今天午后14:28在我国的四川汶川发生了里氏7.8级的大地震。地震波及到我国许多省份,目前伤亡数还没有确定。地震使许许多多家庭失去了自己宝贵的生命。孩子面对他们你怎么想?你现在生活在风平浪静的后方,没有自然灾害,没有亲人离别,在宽敞明亮的教室里学习,为灾区受灾的百姓献出你的爱心吧!学校也会组织捐款的,孩子如何面对?妈妈用期待的眼光看着你!
㈣ 宝贝,妈妈今天工作了三家:为黄姨家门市打扫卫生;去枫情水岸看了一份活,工作了一个多小时;又与爸爸一起为十四楼檫玻璃。有点累了,但想到宝贝就好多了。
儿子,你在家里一个人是不是很孤单呀?妈妈也很想陪着你,但为了生活委屈你了。小宝子,你学习了吧!看书了吧!我相信你,你能管好自己的,我相信。
宝贝,谢谢你!我看到了你洗的袜子(妈妈和你的),你整理的床(你屋和我俩的屋子),你长大了,妈妈感觉到了,你的成长是我的欣慰,我的累很值得!!!
二、读书活动的开展
许衡人的读书精神鼓舞着我,感动着我,也感动了我们的马寅校长,原本就喜爱读书的她坚决支持。从硬件上购买了五万元的图书增加图书馆藏书量,给教师每学期推荐一本必读的书籍,我们已经读完了付东缨老局长的著作《教育大境界》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、现在正读的是李镇西老师的《做最好的老师》。我们也组织了教师的读书测试,从测试结果和教师写的读书心得体会看,大部分教师都能够认真读书,并能动脑思考问题。从读书的效果看,教师读书能够引发教育共鸣,产生积极的教育效果。除此之外,我们每个班级都建立图书角,学校每学期都给各班订阅几百元报刊杂志,拓宽学生的视野,增加学生的阅读量。每学期都给班主任订阅《德育报》,并要求班主任精读,把有价值的文章剪下来,贴在学校发的班主任备课簿上进行积累,学期末由政教处进行检查。假期开放学校图书馆,班级组织学生定期到校读书活动。我们学校对读书活动有了更深层次的认识,通过读书就是不断地更新、增大头脑的信息储存,正如电脑的菜单一样,时刻增加内存,又时时刻刻地将落后的、过时的信息清理到回收站,让出空间输入新的知识信息。
许衡人的读书精神,不仅感动着我们的马寅校长,也感动着我们的市教育局李宇娟(原)局长。由市教育局编写的《书海扬帆》一书中专门有一章收录了许衡中学师生的文章20篇,做为教师、学生、家长读书的指路明灯,拉开了铁岭人读书的序幕。在李局长的倡导下,在全市范围内的教师、学生、家长中开展了“清泉源头” 读书活动。在此次活动中评出了30个读书先进集体、120个读书先进个人(其中行政干部30人、教师30人、学生30人、家长30人),在这次活动中我也被评为“清泉源头” 读书活动先进个人。这次活动获奖的教师、学生、家长写的读书心得被收录在《书海拾珍》一书中。由教育局编写的《爱泽杏坛红》收录了60篇师德先进事迹。
三、课堂教学
在许衡中学学习听课中我深深地体会到:许衡中学的课堂教学模式可以说是百花齐放。有数学的“学案导学法”、语文的“和谐语文教学法”、“四批法”等。这几种方法各有特色,教师在方法运用上都非常熟练,在语言的表达上很有特色,时时会有富有哲理的语言激励或感染着学生。
回来后,我便带领数学组教师尝试运用学案导学法进行教学,一学期下来,学生的自学能力、表达能力、思维能力都得到了锻炼和发展。在结合许衡中学、杜郎口中学、盘锦实验中学、丹东凤城六中四所中学课堂教学模式的基础上,我们初步确定了铁岭一中课堂六步教学法。整个课堂分为六个板块。
1、一课一得。由学生主持,理科主要是复习上节课的内容。文科注重学生的知识拓展和积累。比如:语文的名言警句、诗词歌赋、美文佳篇欣赏等;政治的新闻播报;生物的生活小百科;历史的名人故事;地理的名胜古迹介绍等。
2、创境激趣。即创设情境,激发学生学习兴趣。它是课堂精彩的开始,是检验教师备课水平、衡量教师驾驭课堂能力的重要标尺。作用是通过情境的创设点燃学生学习的热情,激发学生学习新知的欲望。创境激趣虽然时间短,但对每堂课学生学得是否和谐、高效起着重要的作用。
3、自主探究。学生以小组为单位,自主探究教材内容,学生自主学习。
4、展示汇报。自主探究、展示汇报这两个板块是“六步教学法”课堂的核心,是最能体现新课程理念、落实素质教育精神的两个板块。这两个板块是一个联合的整体,它的操作程序是:教师明确目标––学生自学––小组交流讨论––分组展示和汇报––强化训练。
5、拓展提高。学科不同,拓展提高的内容不同。“语文”的人生启迪,思想感悟;“英语”的语言运用;“数学、物理、化学”的解决生产、生活中的实际问题等。这一板块为学生运用所学知识解决实际问题或运用所学知识创新拓展提供了机会。
6、总结升华。学生对本节课所学知识和方法的一个系统总结,培养和提高了学生的概括能力和语言表达能力。
2009年6月20日-23日,由中国教育学会科研重点课题总课题组主办,铁岭市教育局承办的“中国首届名师大会”在铁岭召开。来自全国各省市的名师共展示了12节公开课,其中我们铁岭展示了6节公开课,万博manbet 2.0下载数学教师李喆上了《等腰三角形》一课,向来自全国各地的教师展示我们铁岭一中的课堂教学模式,受到了与会教师的好评。
四、校本教研
许衡中学凭借张璧红校长的影响力不时地请一些教育界知名的专家给学生和老师进行讲座,来提升教师和学生的素养,我们要想这样做机会就很少。那我们怎么办呢?我们也请。怎么请呢?到网上请。到网上找一些教育专家的讲座视频,结合本校实际来确定内容,利用教研时间进行收看,研讨。比如我们到网上搜索养成教育专家林格教授的视频讲座,大教育家魏书生的视频讲座等。虽然没有像专家们现场报告感觉亲切,但他们的讲座内容却让我们开拓了视野,丰富了阅历,应该说收到了异曲同工之效。
五、我们的特色。
1、我们的间操和跑步课。现在我们的间操除了做广播体操舞动青春外,还要打杨氏太极24式。每天第七课是全校跑步的时间,每天学生要跑3000米,第八节是教师跑步时间。
2、早间的校园广播。由学校团委组织,各班选派学生进行播音,设有时政要闻,世界著名学府简介和阳光旅程三个固定栏目。
3、午间课前5分钟全校齐唱校园歌曲,现在我们每天中午都唱《铁铃一中一日常规歌》。
4、文艺小百花活动已坚持20个年头,既展示了学生的特长,又丰富了学生的生活,深受学生欢迎。
一年来,在我们铁岭学习许衡中学活动中,已经花开有果,在每一所学校、每一位校长、每一位教师的心里立下了学习许衡的虔诚的许诺,发扬持之以恒的学习精神,结合教育实践,去衡量我们学习的厚度。
我真诚的希望我们所有的学校都能行动起来,学习许衡经验,成为具有影响力的名校。
学习许衡,追赶许衡,让许衡攀越更高端的教育领地!
谢谢大家!
 
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Lenovo Laptop Keyboard are made from the highest quality parts, the Lenovo Laptop Keyboard are tailored made according to the original size, whether the Keyboard appearance, size and quality are the same as with the original. Every Lenovo Keyboard should be under strict quality control including filtration and safety testing of voltage,capacity and Lenovo Laptop Keyboard core before leaving the factory
HP Laptop Keyboard are made from the highest quality parts, the HP Laptop Keyboard are tailored made according to the original size, whether the Keyboard appearance, size and quality are the same as with the original. Every HP Keyboard should be under strict quality control including filtration and safety testing of voltage,capacity and HP Laptop Keyboard core before leaving the factory, and has passed the authentication of CE, UL, EMC, CQC, ROHS, etc.
DELL Laptop Keyboard are made from the highest quality parts, the Dell Laptop Keyboard are tailored made according to the original size, whether the Keyboard appearance, size and quality are the same as with the original. Every DELL Keyboard should be under strict quality control including filtration and safety testing of voltage,capacity and DELL Laptop Keyboard core before leaving the factory, and has passed the authentication of CE, UL, EMC, CQC, ROHS